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lunes, 24 de febrero de 2014
miércoles, 12 de febrero de 2014
lunes, 17 de junio de 2013
Excusas... ¡Me lo prometiste!
A través de estas situaciones de roleplay, los estudiantes tienen que poner en práctica las estrategias para dar excusas y también tienen que echar en cara las promesas incumplidas.
Discusión 1:
Novia: Ayer fue el
cumpleaños de tu novio y te olvidaste de llamarlo o de comprarle
algún regalo. Busca alguna excusa que te saque del lío.
Novio: Ayer fue tu
cumpleaños y tu novia se olvidó. Estás harto de que siempre
incumpla sus promesas y de que se preocupe tan poco por ti.
Discusión 2:
Tus padres se han ido de
viaje y te han dejado sola en casa así que haces una fiesta pero
llegan antes de lo previsto y te encuentran en mitad de la fiesta con
un montón de amigos. La semana que viene hay un concierto y quieres
ir como sea. Busca una excusa para que no te castigue.
Tus hijo adolescente te
prometió que cuidaría de la casa, no molestaría a los vecinos, se
portaría bien, no traería a gente a casa y estudiaría. Llegas a
casa y te la encuentras llena de adolescentes. Le quieres castigar un
mes sin salir.
Discusión 3:
No has ido a trabajar porque
querías ir a una cita y has llamado para decir que estás enferma
pero justo cuando estás en la calle te encuentras con tu jefe.
Tu empleada siempre se
escaquea del trabajo. Hoy te ha llamado para decirte que estaba
enferma y te la encuentras super bien vestida, maquillada y cerca de
un restaurante. Además, no ha terminado un informe que prometió
acabar para esta semana.
Discusión 4:
Le has prometido un aumento
de sueldo a tu empleado pero la empresa está a punto de quebrar y no
se lo puedes conceder. Tampoco le quieres decir que la empresa está
en ruina. Necesitas encontrar una excusa que explique por qué le
haces trabajar tantas horas y no le vas a subir el sueldo.
Cuando entraste a trabajar
en la empresa, tu jefe te prometió un aumento de sueldo, te dijo que
el horario sería flexible y que tendrías la oportunidad de viajar.
Sin embargo, tu sueldo sigue siendo el mismo, trabajas muchas horas
extra y no has viajado en todo el año.
viernes, 15 de febrero de 2013
Cita a ciegas/citas rápidas
El otro día preparé esta actividad para mi grupo de B2.1. Está pensada para trabajar el imperfecto de subjuntivo con el condicional y la utilicé como complemento al manual AULA 4, unidad 1, que plantea el tema de la soledad.
1. Empezamos leyendo un ejercicio en el cual se diferenciaba el pretérito de subjuntivo del presente de subjuntivo relacionado con la pareja ideal. Si no se tiene el ejercicio del libro, pueden prepararse las frases. Por ejemplo:
-Quisiera encontrar a una persona que desee vivir conmigo el resto de su vida
-Quisiera encontrar a una persona que deseara vivir conmigo el resto de su vida.
2. Después de que los estudiantes reflexionaran sobre la diferencia entre ambos usos, les pedí que escribieran sus propias frases (7) sobre su pareja ideal. Les recordé que debían tener en cuenta si se sentían optimistas o más bien pesimistas respecto a sus expectativas.
3. Tras escribir sus frases -mientras yo supervisaba la escritura e iba corrigiendo errores- les pedí que leyeran una de ellas como ejemplo para el resto de la clase. Todos eligieron las más graciosas e ingeniosas así que fue divertido.
4. Después, les pregunté cómo hacían ellos en sus países para encontrar a su pareja ideal. Les mostré el primer minuto de este vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=lAYJi8sRvFA y les pregunté si sabían de qué hablaba. Conversamos un poco sobre las citas rápidas, sobre si lo habían probado, lo probarían, en qué caso estarían dispuestos a participar en una cita rápida, étc...
A continuación, les pasé la transcripción del vídeo con huecos y lo escuchamos otra vez. Es difícil porque hay ruido de fondo, pero a la vez les supuso un reto y estuvieron muy atentos.
5. Tras terminar la audición, les anuncié que íbamos a hacer una cita rápida en clase. Les pedí que transformaran sus deseos en preguntas utilizando el imperfecto de subjuntivo y el condicional. Por ejemplo, ante el deseo "Quisiera encontrar a alguien que fuera aventurero" les proponía la siguiente pregunta: ¿Qué medio de transporte preferirías utilizar si dieras la vuelta al mundo?
6. Tras terminar de escribir las preguntas -mientras yo supervisaba- nos colocamos en clase para hacer una cita rápida de tres minutos por pareja. En mi clase hay pocos chicos así que decidí que lo hiciéramos entre chicos y chicas para buscar afinidades en general entre toda la clase (luego pensé que una variante interesante sería hacer las citas rápidas con el amigo ideal, pero lo probaré en otra ocasión). Utilizando sus propias preguntas, los alumnos tenían que descubrir cual de los compañeros cumplía máa sus expectativas.
1. Empezamos leyendo un ejercicio en el cual se diferenciaba el pretérito de subjuntivo del presente de subjuntivo relacionado con la pareja ideal. Si no se tiene el ejercicio del libro, pueden prepararse las frases. Por ejemplo:
-Quisiera encontrar a una persona que desee vivir conmigo el resto de su vida
-Quisiera encontrar a una persona que deseara vivir conmigo el resto de su vida.
2. Después de que los estudiantes reflexionaran sobre la diferencia entre ambos usos, les pedí que escribieran sus propias frases (7) sobre su pareja ideal. Les recordé que debían tener en cuenta si se sentían optimistas o más bien pesimistas respecto a sus expectativas.
3. Tras escribir sus frases -mientras yo supervisaba la escritura e iba corrigiendo errores- les pedí que leyeran una de ellas como ejemplo para el resto de la clase. Todos eligieron las más graciosas e ingeniosas así que fue divertido.
4. Después, les pregunté cómo hacían ellos en sus países para encontrar a su pareja ideal. Les mostré el primer minuto de este vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=lAYJi8sRvFA y les pregunté si sabían de qué hablaba. Conversamos un poco sobre las citas rápidas, sobre si lo habían probado, lo probarían, en qué caso estarían dispuestos a participar en una cita rápida, étc...
A continuación, les pasé la transcripción del vídeo con huecos y lo escuchamos otra vez. Es difícil porque hay ruido de fondo, pero a la vez les supuso un reto y estuvieron muy atentos.
5. Tras terminar la audición, les anuncié que íbamos a hacer una cita rápida en clase. Les pedí que transformaran sus deseos en preguntas utilizando el imperfecto de subjuntivo y el condicional. Por ejemplo, ante el deseo "Quisiera encontrar a alguien que fuera aventurero" les proponía la siguiente pregunta: ¿Qué medio de transporte preferirías utilizar si dieras la vuelta al mundo?
6. Tras terminar de escribir las preguntas -mientras yo supervisaba- nos colocamos en clase para hacer una cita rápida de tres minutos por pareja. En mi clase hay pocos chicos así que decidí que lo hiciéramos entre chicos y chicas para buscar afinidades en general entre toda la clase (luego pensé que una variante interesante sería hacer las citas rápidas con el amigo ideal, pero lo probaré en otra ocasión). Utilizando sus propias preguntas, los alumnos tenían que descubrir cual de los compañeros cumplía máa sus expectativas.
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