Esta historia de amor o desamor inspirada por unas viejas cintas de contestador en un rastrilllo se hizo viral. En este enlace nos cuentan la historia.
Aquí hay una versión con subtítulos en inglés.
Puede usarse dentro de una unidad dedica a las conversaciones telefónicas, para hablar sobre rupturas amorosas o discusiones y/o para proponer un role-play donde los estudiantes sean los que echen en cara cosas a un interlocutor imaginario. Grabarlo sería total. Otra propuesta sería que los estudiantes doblaran a la mujer con el vídeo sin sonido.
¡Llama ya! es una actividad para hablar sobre los juegos de azar que se puede encontrar aquí y que se apoya en este corto. A mí me parece muy complicada la comprensión auditiva pero me parece que el vídeo es bastante intuitivo.
Aquí más actividades que recojo para practicar el contraste de pasados en clase. Sobre todo para usarse oralmente aunque todo es adaptable en la viña del señor.
Para trabajar conversaciones telefónicas en clase de ELE. Este corto puede servir para introducir el tema de las llamadas telefónicas y los teleoperadores.
Esta actividad puede servir como guía para trabajar las llamadas telefónicas en clase. Los niveles son diferentes pero podrían adaptarse.
Siguiendo el tema del imperfecto, aprovechando para meter aspectos culturales o simplemente para dar algunas ideas para hablar sobre el tema, presento aquí algunas fotos de la España de los años 50-60 para que los estudiantes hablen de cómo han cambiado las cosas: aquí o en sus países.
¿Cómo era antes el papel de la mujer?
¿Cómo eran las escuelas?¿Cómo era la educación?
¿Cómo eran los coches?
¿Cómo eran las tradiciones?
¿Cómo eran las comunicaciones?
¿Cómo era la televisión?
¿Cómo eran los jóvenes?
Dejo aquí un enlace muy bueno donde se resumen ideas para hacer ejercicios de conversación en el aula.
A través de estas situaciones de roleplay, los estudiantes tienen que poner en práctica las estrategias para dar excusas y también tienen que echar en cara las promesas incumplidas.
Discusión 1:
Novia: Ayer fue el
cumpleaños de tu novio y te olvidaste de llamarlo o de comprarle
algún regalo. Busca alguna excusa que te saque del lío.
Novio: Ayer fue tu
cumpleaños y tu novia se olvidó. Estás harto de que siempre
incumpla sus promesas y de que se preocupe tan poco por ti.
Discusión 2:
Tus padres se han ido de
viaje y te han dejado sola en casa así que haces una fiesta pero
llegan antes de lo previsto y te encuentran en mitad de la fiesta con
un montón de amigos. La semana que viene hay un concierto y quieres
ir como sea. Busca una excusa para que no te castigue.
Tus hijo adolescente te
prometió que cuidaría de la casa, no molestaría a los vecinos, se
portaría bien, no traería a gente a casa y estudiaría. Llegas a
casa y te la encuentras llena de adolescentes. Le quieres castigar un
mes sin salir.
Discusión 3:
No has ido a trabajar porque
querías ir a una cita y has llamado para decir que estás enferma
pero justo cuando estás en la calle te encuentras con tu jefe.
Tu empleada siempre se
escaquea del trabajo. Hoy te ha llamado para decirte que estaba
enferma y te la encuentras super bien vestida, maquillada y cerca de
un restaurante. Además, no ha terminado un informe que prometió
acabar para esta semana.
Discusión 4:
Le has prometido un aumento
de sueldo a tu empleado pero la empresa está a punto de quebrar y no
se lo puedes conceder. Tampoco le quieres decir que la empresa está
en ruina. Necesitas encontrar una excusa que explique por qué le
haces trabajar tantas horas y no le vas a subir el sueldo.
Cuando entraste a trabajar
en la empresa, tu jefe te prometió un aumento de sueldo, te dijo que
el horario sería flexible y que tendrías la oportunidad de viajar.
Sin embargo, tu sueldo sigue siendo el mismo, trabajas muchas horas
extra y no has viajado en todo el año.
¿Alguien los ha visitado alguna vez?¿Cómo imagináis que son?¿Qué hay?¿Cómo es el clima?¿Cuáles crees que son sus mayores atractivos turísiticos?¿Irías?¿Por qué?¿Por qué no?
Ahora vamos a ver unos vídeos promocionales de cada país:
Después de ver los vídeos promocionales...
¿Has cambiado de opinión? ¿Por qué?¿Qué es lo que te ha sorprendido?¿Qué te imaginabas?¿Qué es lo que no te esperabas?¿Qué te ha extrañado?
Estos vídeos también pueden utilizarse para hablar de países en un A1 y repasar hay, es, está. Después, si tienen acceso a internet, se les puede pedir que completen una serie de datos sobre estos países y los expongan en clase delante de lxs compañerxs.
A1. HABLAR DE PAÍSES
1.Vamos a ver unos vídeos promocionales de diferentes países.
¿Qué hay en estos países?¿Cómo son? ¿Dónde están?
ESTÁ
ES
HAY
EL SALVADOR
ECUADOR
MÉXICO
COLOMBIA
1.Completa la
siguiente información sobre Perú con : es/son, está/están o hay.
PERÚ
Perú ____ un país muy bonito y
su historia ____ muy antigua. La capital de Perú _____ Quito. Perú ______ al
norte de Bolivia y Chile. ________ al sur de Ecuador y Colombia y al lado de
Brasil. La lengua oficial de Perú ___ el español pero también se hablan lenguas
indígenas como el quechua. En Perú _____ 28 millones de habitantes. El 54, 6%
de la población peruana vive en la costa, el 32% vive en la sierra y el 13,4%
viven en la selva. Las ciudades más grandes ______ en la costa. La
mayoría de la gente ____ católica. _____ mucha diversidad biológica. Su moneda
____ el sol.
2.Ahora, con tu compañera, busca información en internet sobre
uno de los cuatro países que hemos visto y escribe un pequeño texto donde hables
sobre: la capital del país, sus fronteras, el número de habitantes, los lugares
de interés turístico, el clima, las lenguas oficiales, la moneda.
En mi caso, la actividad venía a cuento ya que en el libro aparecía un texto -bastante aburrido- relacionado con el Arte contemporáneo. He pedido a mis alumnas que pensaran para la siguiente clase cuál era su obra de Arte favorita, nos explicaran algo sobre el autor, el cuadro y también por qué les gustaba. En realidad, creo que da más juego -nota para una siguiente ocasión- pedirles que traigan una obra de arte curiosa, interesante, que odien, que les encante...
La actividad salió muy bien en el caso de los alumnos que se lo habían preparado. Una de ellas trajo un mosaico romano y nos explicó la técnica del mosaico, otra trajo el cuadro más caro del mundo, de Cezanne, étc...
Coincide que es 8 de marzo y que tengo clase. Como no quería dejar pasar la ocasión, he decidido llevar este texto que he encontrado a clase. Creo que es interesante porque trabaja con antítesis todo el tiempo. Nos permite empezar un debate -que en mi clase imagino que será bastante polémico- y voy a pedirles que escriban un párrafo que continúe el texto.
Preguntas que se me ocurren son: ¿Qué opináis de que haya un Día de la Mujer?¿Qúe pensáis sobre las ideas expresadas en el texto?¿Cuáles son las características que se atribuyen normalmente a los chicos?¿Y a las chicas?¿Creeis que existen diferencias entre los géneros? y etc, etc, etc...
Reactualizo: al final fue un éxito. Dedicamos más de una hora y media al texto. Las frases resultaron un poco más complicadas para ellos de lo que yo esperaba pero el tema les interesó muchísimo. Al final les pedí que escribieran una frase completando el texto y lo hicieron estupendamente. Nos sirvió para aplicar el maravilloso subjuntivo y expresiones como estar harto de, estar cansado de...
Texto 8 de marzo.
Por
cada niña que está cansada de hacerse pasar por débil siendo
fuerte, hay un niño cansado de tener que parecer fuerte cuando se
siente vulnerable.
Por
cada niño que soporta la carga de tener que saberlo todo, hay una
niña harta de que la gente no confíe en su inteligencia.
Por
cada niña que está cansada de que la llamen sensiblera, hay un niño
que teme ser dulce, que teme llorar.
Por
cada niño para el que competir es la única manera de demostrar su
masculinidad, hay una niña a la que llaman poco femenina cuando
compite.
Por
cada niña que tira sus cocinitas a la basura, hay un niño que
quisiera encontrarlas.
Por
cada niño que lucha por evitar que los anuncios dicten sus deseos,
hay una niña enfrentándose a los ataques contra su autoestima de la
industria publicitaria.
Por
cada niña que da un paso hacia su liberación, existe un niño que
encuentra el camino hacia la libertad un poco más fácil.
