lunes, 17 de junio de 2013

Excusas... ¡Me lo prometiste!

A través de estas situaciones de roleplay, los estudiantes tienen que poner en práctica las estrategias para dar excusas y también tienen que echar en cara las promesas incumplidas.



Discusión 1:

Novia: Ayer fue el cumpleaños de tu novio y te olvidaste de llamarlo o de comprarle algún regalo. Busca alguna excusa que te saque del lío.


Novio: Ayer fue tu cumpleaños y tu novia se olvidó. Estás harto de que siempre incumpla sus promesas y de que se preocupe tan poco por ti.


Discusión 2:

Tus padres se han ido de viaje y te han dejado sola en casa así que haces una fiesta pero llegan antes de lo previsto y te encuentran en mitad de la fiesta con un montón de amigos. La semana que viene hay un concierto y quieres ir como sea. Busca una excusa para que no te castigue.

Tus hijo adolescente te prometió que cuidaría de la casa, no molestaría a los vecinos, se portaría bien, no traería a gente a casa y estudiaría. Llegas a casa y te la encuentras llena de adolescentes. Le quieres castigar un mes sin salir.

Discusión 3:

No has ido a trabajar porque querías ir a una cita y has llamado para decir que estás enferma pero justo cuando estás en la calle te encuentras con tu jefe.

Tu empleada siempre se escaquea del trabajo. Hoy te ha llamado para decirte que estaba enferma y te la encuentras super bien vestida, maquillada y cerca de un restaurante. Además, no ha terminado un informe que prometió acabar para esta semana.

Discusión 4:

Le has prometido un aumento de sueldo a tu empleado pero la empresa está a punto de quebrar y no se lo puedes conceder. Tampoco le quieres decir que la empresa está en ruina. Necesitas encontrar una excusa que explique por qué le haces trabajar tantas horas y no le vas a subir el sueldo.

Cuando entraste a trabajar en la empresa, tu jefe te prometió un aumento de sueldo, te dijo que el horario sería flexible y que tendrías la oportunidad de viajar. Sin embargo, tu sueldo sigue siendo el mismo, trabajas muchas horas extra y no has viajado en todo el año.



















martes, 11 de junio de 2013

¿A qué país irías?

¿Qué sabéis de los siguientes países?



¿Alguien los ha visitado alguna vez?¿Cómo imagináis que son?¿Qué hay?¿Cómo es el clima?¿Cuáles crees que son sus mayores atractivos turísiticos?¿Irías?¿Por qué?¿Por qué no?
Ahora vamos a ver unos vídeos promocionales de cada país:

El Salvador






Ecuador



Croacia



Túnez

http://www.youtube.com/watch?v=-iRGYy5rw3w

Portugal



México

Colombia







Después de ver los vídeos promocionales...
¿Has cambiado de opinión? ¿Por qué?¿Qué es lo que te ha sorprendido?¿Qué te imaginabas?¿Qué es lo que no te esperabas?¿Qué te ha extrañado?

Estos vídeos también pueden utilizarse para hablar de países en un A1 y repasar hay, es, está. Después, si tienen acceso a internet, se les puede pedir que completen una serie de datos sobre estos países y los expongan en clase delante de lxs compañerxs.

A1. HABLAR DE PAÍSES
1.    Vamos a ver unos vídeos promocionales de diferentes países. ¿Qué hay en estos países?¿Cómo son? ¿Dónde están?


ESTÁ
ES
HAY


EL SALVADOR














ECUADOR
















MÉXICO
















COLOMBIA








1.       Completa la siguiente información sobre Perú con : es/son, está/están o hay.

PERÚ
Perú ____ un país muy bonito y su historia ____ muy antigua. La capital de Perú _____ Quito. Perú ______ al norte de Bolivia y Chile. ________ al sur de Ecuador y Colombia y al lado de Brasil. La lengua oficial de Perú ___ el español pero también se hablan lenguas indígenas como el quechua. En Perú _____ 28 millones de habitantes. El 54, 6% de la población peruana vive en la costa, el 32% vive en la sierra y el 13,4% viven en la selva.  Las ciudades más grandes ______ en la costa. La mayoría de la gente ____ católica. _____ mucha diversidad biológica. Su moneda ____ el sol.

2.       Ahora, con tu compañera, busca información en internet sobre uno de los cuatro países que hemos visto y escribe un pequeño texto donde hables sobre: la capital del país, sus fronteras, el número de habitantes, los lugares de interés turístico, el clima, las lenguas oficiales, la moneda.
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jueves, 6 de junio de 2013

¿Qué llevas en la cartera?

Para repasar/introducir de una forma sencilla y sin necesidad de materiales el verbo llevar y como actividad de warmer antes de que lleguen los tardones podemos hacer esta actividad.
Llego a clase con la mochila bien llena de cosas y voy sacando cosas de la mochila. En mi mochila llevo:
un cuaderno azul, dos rotuladores amarillos... También llevo... No llevo...
Si tenemos tiempo para prepararnos la actividad un poco, podemos aprovechar para meter cosas raras o divertidas en la mochila para que los alumnos se echen unas risas y aprendan vocabulario nuevo: comida, calcetines, un animal de peluche, cualquier cosa...
Podemos aprovechar para repasar para, porque, por... (Llevo un pintalabios para maquillarme/ llevo un jersey por si tengo frío/ llevo un bocadillo para merendar/ llevo unas gafas de sol porque hace mucho sol...)
Después, les preguntamos a ellos:
¿Qué llevas en tu mochila/cartera/bolsillos?

martes, 4 de junio de 2013

Gramática cognitiva

La Escuela cooperativa de español Cronopios Idiomas (que aprovecho para recomendar aquí, tanto por su profesionalidad como por su vocación social), recomienda este postcad en el que Alejandro Castañeda habla sobre Gramática Cognitiva. Me parece muy interesante -aunque me he quedado con muchas ganas de profundizar y saber más- porque responde a una inquietud personal que tengo como docente. Me sorprende la actitud de muchos profes de español que niegan de forma radical la importancia de la gramática jjustificándose en el método comunicativo... pero, sin embargo, yo siento que la gramática al final impide a los alumnos comunicarse. 

lunes, 3 de junio de 2013

Casa de las estrellas: el universo contado por los niños


Un profesor colombiano jugó durante años a que sus alumnos escribieran la definición de diferentes palabras y, las mejores definiciones, se han publicado ahora en un libro que es un bestseller en Colombia (su título, el del post). El otro día llevé a clase las definiciones a clase de español y pedí a mis alumnos que pensaran de qué podría estar hablando. Algunas las adivinaron, otras no, pero sirvió para poner vocabulario en común. La actividad les gustó mucho. 
¿Quieres probar tú?

______: Persona que en toda cosa que habla, primero ella (Andrés Felipe Bedoya, 8 años).
______: Es un hombre que se mantiene sentado todo el día (Maryluz Arbeláez, 9 años).
______: Transparencia que se puede tomar (Tatiana Ramírez, 7 años).
______: Un color que no pinta (Jonathan Ramírez, 11 años).
______: Es un partido de fútbol (Diego Giraldo, 8 años).
______: Cosa de interés para los demás con lo cual se hacen amigos y no tener esto, hace enemigos (Ana María Noreña, 12 años).
______: Es el amor con pelo largo y poderes (Ana Milena Hurtado, 5 años).
______: Tirarle piedras a los amigos (Alejandro Tobón, 7 años).
______: Donde uno va a perdonar a Dios (Natalia Bueno, 7 años).
 ______: Es lo que nos da la noche (Leidy Johanna García, 8 años).
______: Es como la frescura de la noche (Ana Cristina Henao, 8 años).
_______: Cuando uno se perdona (Juan Camilo Hurtado, 8 años).
_______: Tristeza que le da a uno a veces (Iván Darío López, 10 años).
_______: Algo que pasa para recordar (Jorge Armando, 8 años).
_______: Casa de las estrellas (Carlos Gómez, 12 años).
_______: Parte mala de la paz (Sara Martínez, 7 años).

y aquí las soluciones:

Adulto: Persona que en toda cosa que habla, primero ella (Andrés Felipe Bedoya, 8 años).
Anciano: Es un hombre que se mantiene sentado todo el día (Maryluz Arbeláez, 9 años).
Agua: Transparencia que se puede tomar (Tatiana Ramírez, 7 años).
Blanco: Un color que no pinta (Jonathan Ramírez, 11 años).
Campesino: Un campesino no tiene casa, ni plata. Solamente sus hijos (Luis Alberto Ortiz, 8 años).
Cielo: Donde sale el día (Duván Arnulfo Arango, 8 años).
Colombia: Es un partido de fútbol (Diego Giraldo, 8 años).
Dinero: Cosa de interés para los demás con lo cual se hacen amigos y no tener esto, hace enemigos (Ana María Noreña, 12 años).
Dios: Es el amor con pelo largo y poderes (Ana Milena Hurtado, 5 años).
Envidia: Tirarle piedras a los amigos (Alejandro Tobón, 7 años).
Iglesia: Donde uno va a perdonar a Dios (Natalia Bueno, 7 años).
Luna: Es lo que nos da la noche (Leidy Johanna García, 8 años).
Oscuridad: Es como la frescura de la noche (Ana Cristina Henao, 8 años).
Paz: Cuando uno se perdona (Juan Camilo Hurtado, 8 años).
Soledad: Tristeza que le da a uno a veces (Iván Darío López, 10 años).
Tiempo: Algo que pasa para recordar (Jorge Armando, 8 años).
Universo: Casa de las estrellas (Carlos Gómez, 12 años).
Violencia: Parte mala de la paz (Sara Martínez, 7 años).

La balsa de la medusa

Una buena forma de generar debate, a la vez que podemos aprovechar para repasar la estructura de iperfecto de subjuntivo más condicional, es proponer el dilema moral de "La balsa de la medusa" y pensado como un ejercicio para estudiantes de 4º de la ESO. Es el siguiente: 

Como consecuencia de un naufragio, sobreviven en una blasa las siguientes personas:
  • Un niño de 10 años.
  • Una joven actriz y cantante famosa muy querida.
  • Un carpintero padre de cuatro hijos.
  • Un científico judío a punto de descubrir la cura del cáncer.
  • Una mujer embarazada.
  • Un médico que iba a hacer una operación a vida o muerte.
  • Un misionero negro que lleva una red humanitaria en África.
La balsa está a punto de hundirse. Sólo si se lanza a dos personas por la borda los demás tendrán la oportunidad de sobrevivir.